Цель: Учить правилам и приемам измерения размеров деталей с точностью до 0.1 мм. с помощью штангенциркуля. Воспитание точности в выполняемой работе, развитие политехнического кругозора.
Оборудование: Штангенциркули, трубки для измерений внутренних и наружных диаметров, полосы для измерения, отрезки проволоки, заготовки, образец детали, чертеж, модель, шкалы нониуса, плакат, ручной инструмент для обработки металла.
Объект труда: "ушко” для стенда (продолжение и завершение).
План занятия.
1. Организационная часть.
а) проверка готовности к уроку б) назначение дежурных, проверка отсутствующих в) выдача тетрадей
2. Повторение материала по теме предыдущего урока "Виды сортового проката”
а) работа с карточками – 5 учеников. б) что такое сортовой прокат? в) в чем суть проката металлов? г) применение основных видов проката? д) назвать образцы проката по стенду?
3. Формирование новых знаний.
Тема урока на доске закрыта, штангенциркули и макет шкалы нониуса прикрыты.
а) показываю отрезок проволоки, прошу назвать основные размеры (длина, диаметр). Спрашиваю, как с помощью известных ребятам инструментов измерить эту заготовку (длина – линейкой, диаметр - ?) Проблемная ситуация. б) Показываю тонкую пластинку, прошу измерить ее толщину (вызовет затруднение). Говорю, что измерить (толщину пластины) как, а также диаметр проволоки очень точно можно одним измерительным инструментом, спрашиваю, не известен ли он кому-нибудь. Показываю его. Объясняю тему урока, его цель, записываем в тетрадях – дату, тему. в) Рассказываю немного об истории штангенциркуля. Первые штангенциркули появились уже в начале XVII века, то есть существуют уже около 4-х столетий. Были они деревянные и имели невысокую точность, но жизнь требовала настоятельно более точных размеров в технике, особенно военной. Уже тогда выпускали огнестрельное оружие, пушки и в конце XVIII века в Англии в Лондоне появились металлические штангенциркули, которые вместе с основной шкалой содержали и дополнительную, изобретенную шведом Нониусом и в честь его названную шкалой Нониуса. Ими можно было измерять с высокой точностью. В настоящее время существует 3 вида и 8 шиноразмеров штангенциркулей. Они отличается своими возможностями, пределов измерений и степенью точности. На современном промышленном производстве любой уважающий себя рабочий, техник, инженер обязательно пользуются ими, а работа станочников по металлу – токарей, фрезеровщиков, инструментальщиков без него вообще немыслима. г) Посмотрим как же он устроен (по рисунку и плакату на доске). Объясняю устройство, называю составные части один, два учащихся повторяют названия, затем учащиеся записывают их в тетрадь, а также назначение штангенциркуля. д) Перехожу к правилам измерения размеров деталей, наружных и внутренних диаметров. По макету объясняю как считать целые мм, затем по шкале Нониуса десятые доли мм. Если возникают затруднения по подсчету десятых долей то привожу примеры с записью на доске 5х0,05=0,25; 18х0,05=0.9; 30х0.1=3
4. Упражнения по измерению размеров деталей
Дежурные выдают штангенциркули и специальные пластины с уступами и отверстиями, кольца, проволоку для измерения диаметров. В рабочей тетради учащиеся обводят ручкой имеющиеся на пластинках отверстия, производят замеры длины уступов и диаметров отверстий и записывают их в соответствующие кружки. Проверку провожу по контрольному шаблону. По мере сдачи тетрадей проверяю правильность измерений и выставляю оценки, здесь же проводят измерения диаметра проволоки. Затрудняющимся объясняю дополнительно. На этом заканчиваю первый урок и перехожу после 10 минутной перемены к Практической части.
5. Инструктаж по практической работе.
Объясняю как с помощью разметочного инструмента штагенциркуля ШЦ -2 произвести разметку отверстий. Напоминаю о необходимости накернивания, перед сверлением, затем разъясняю как безопасно сверлить отверстия на сверлильном станке СН-10. (зажать заготовку в тиски, одеть защитные очки, устранить свисающие рукава). Как зачистить изделие и произвести контроль размеров штангенциркулем.
6. Текущий инструктаж отдельно нуждающимся учащимся.
7. Прием выполненных работ.
8. Подвожу итог занятия, объявляю оценки называя лучших.
