|
Привет, Эдуард. Не могу не оставить свой комментарий)). Конечно, интеграция, это хорошо, но есть ОГРОМНОЕ, "НО"!! Вот, вырезка из программы Тищенко, Синица по которой я работаю "Тема: Виды конструкционных материалов. Рабочее место и инструменты для обработки конструкционных материалов (2 ч)
Строение древесины, породы древесины. Виды пиломатериалов и древесных материалов. Металлы. Виды, получение и применение листового металла и проволоки. Искусственные материалы. Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины и металлов. Правила безопасной работы у верстака. Основные инструменты для ручной обработки древесины, металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой древесины и металла.
Практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов. Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс. Организация рабочего места для столярных работ. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков.
Удивлены...сможете 4 практики+ теория, выдать за 2 ч!? Я нет. Исходя из этого, не могу (не потому что, не хочу), а НЕ ВОЗМОЖНО преподать в тех условиях в которых предлагается!! А девочки....в этой программе им плюс, они НЕ ИЗУЧАЮТ направления "технический труд")). Странная и однобокая интеграция с КУЧЕЙ, вопиющих метод не доработок. Поэтому....я предложил как в Беларуси, меняться преподаванием разделов технологии, но......просто, есть такая программа, где выбор для учащихся дан. Эта программа, есть на вашем сайте и это НЕ САМЫЙ плохой вариант программы по технологии на педагогических просторах России. Вот, как есть. Прискорбно, но я не в силах выдать, Домоводство+Растениеводство и Животноводство ( в 5 кл. даётся то, что на Биологии в 6 кл. тема в тему))) ) Подобная компоновка разделов, связана с добавлением разделов, Домоводства. Нет, ни условий в моей мастерской и часов на это!! А если скажешь про это, то ....НЕ КОМПЕТЕНТЕН, оказываешься со всеми вытекающими последствиями. Моя школа (не я) не ГОТОВА к выполнению подобной интеграции и уже.....третий год, так!
|
