Среднее образование накопило много замечаний.

Автор статьи: Сергей Калаптур

 
Сергей Калаптур
Среднее образование накопило много замечаний.

Я твердо убежден, что реформа образования идёт не по тому направлению. Среднее образование накопило много замечаний, которые не надо даже аргументировать.
Английский язык - изучение на протяжении многих лет не позволяет понимать речь носителей языка и читать тексты - результат "ноль".  Я всегда ценю только результат, работа должна делаться "на результат".  Тут проблема более острая, чем кажется. Сейчас, требуется признать, что сама система изучения иностранных языков в школе - "не имеет права на жизнь".  Учить этому надо, но по другому! Как - отдельная тема...
Математика - содержание отдельных тем не используется совсем, даже техническим "инженерным составом" работающими в машиностроительных цехах и в конструкторских бюро. Всю страну "насилуют" этой математикой из опаски, что меньше в России будет "академиков Сахаровых"? Тем самым, отбирают время от других предметов. Получается "математика" несёт переизбыток информации, которую надо переместить в высшую школу.
Я обучаю школьников "техническому труду - технологии". Здесь замечаний еще больше. Отношение родителей - полное отсутствие мотивации. Государство - наоборот, очень мотивировано. Нужны рабочие руки. По вновь введённым изменениям "труд" будет до 7 класса. Кто из взрослых людей рискнёт объяснить ученику 7 класса как в розетке найти "ноль и фазу"? В учебниках труда в темах содержатся материалы, которые требуют "отправки в музей" - "Сверление отверстий ручным коловоротом и механической дрелью"!
 Вся тематика технологии построена для "сталинских времен". Ручные инструменты (только механические - аккумуляторных нет) из периода 37 - 53 годов! Обработка проката, токарный станок по металлу. Какой все же последовательный человек был наш Сталин! Он ввёл в подготовку в школах то, что надо было и было востребовано на производствах того времени. Уверен АБСОЛЮТНО сейчас не надо тратить время на обучение по работе на  токарном станке по металлу! Вся программа технологии требует содержательной переработки. И тут надо сказать об учебниках. Автор Симоненко - умер. Но производство учебников превращено в бизнес. Вышло уже несколько переизданий - деньги? Вспомним передачи по ТВ "квартирный вопрос" и подобные. В интернете полно работ на фрезерах с ЧПУ по дереву сделанных в личных мастерских. В настоящее время аккумуляторный инструмент обошёл по популярности сетевой - наши мальчишки из школ ничего не знают об этом.  Зачем уделять столько времени на строгание древесины ручным рубанком? Любой столяр скажет, что основная специфика в подготовке рубанка - тщательной заточке ножей и регулировке. А это уже сразу относит строгание для более старшего возраста.
Я твердо убежден, что реформа образования идёт не по тому направлению. Преобладают методические новшества, направленные на развитие личности, но содержание осталось прежним. Среднее образование накопило много замечаний, которые не надо даже аргументировать. В настоящее время требуется привести содержание образования в школе в соответствие требованиям времени. А менять содержание образования сегодня не рискуют ни академики, ни министерства!
 
Английский язык - изучение на протяжении многих лет не позволяет понимать речь носителей языка и читать тексты - результат "ноль".  Я всегда ценю только результат, работа должна делаться "на результат".  Тут проблема более острая, чем кажется. Сейчас требуется признать, что сама система изучения иностранных языков в школе - "не имеет права на жизнь".  Учить этому надо, но по-другому! Как – это отдельная тема... Кто решится на это?
Математика - содержание отдельных тем не используется совсем, даже техническим "инженерным составом" работающими в машиностроительных цехах и в конструкторских бюро. Всю страну "насилуют" этой математикой из опаски, что меньше в России будет "академиков Сахаровых"? Тем самым, отбирают время от других предметов. Получается "математика" не только несёт переизбыток информации, которую надо переместить в высшую школу, но ещё демотивирует учащихся. И, при этом, парадокс – многие ученики проблемно считают в пределах ста!
Социальная адаптированность будущего гражданина в обществе очень важна – если её нет, то на замену приходит  алкоголизм.
Содержание программы по технологии устарело. Оно соответствует периоду  1937-1953 (производство тех времен было построено на этих трудовых навыках). В 7 классе много времени посвящается работе на токарном станке по металлу. УВЕРЕН АБСОЛЮТНО! Тему «токарных станков по металлу» надо убрать полностью. Это тоже веяние 37-55 годов 20 века.
Отсутствуют все виды современного инструмента (аккумуляторный, программируемый и т.д.).
Надо снизить долю ручного труда. Многие ручные инструменты требуют «взрослого» подхода в настройках и регулировках, и демотивируют отношение к труду.
Обучение по технологии необходимо вести в старших классах! Это поможет молодым людям выбрать профессию. Некоторые виды работ (ремонт розетки) можно объяснить только старшим мальчикам. И это НАДО сделать даже при таком ажиотаже с ЕГЭ. (постоянно дежурю на ЕГЭ – знаю, что это такое). Кто из взрослых людей рискнёт объяснить мальчику 7 класса «как в розетке отличить ноль и фазу»?
Обучение по технологии разделено по половому признаку, но назрела необходимость объединить некоторые темы.  Темы по приготовлению пищи мальчикам нужны не меньше чем девочкам. Операции по электротехнике (по ремонту установочных изделий в квартирной проводке) могут делать и девочки. (Считаю, что при недостатках нашего времени девочки к жизни готовы даже лучше мальчиков)!
Необходимо остановить бизнес со школьными учебниками. Автор серии учебников для мальчиков Симоненко – уже умер, а учебники под его именем переиздаются и выпускаются! Деньги правят!
Надо остановит внедрение новых методик, менять надо уже не методики а содержание. Содержание новой программы по технологии один человек не напишет!  Набирающие популярность чемпионаты «World Skills» обладают самым лучшим вариантом возможного содержания.
А теперь поговорим о тех минусах, которые явились причинами.
Родители и деды наших детей – выходцы из советского периода (я тоже). В те времена эл. дрель была не в каждой семье. Работу дома делали на старых табуретках. Поэтому большинство родителей научить мальчика работе руками не могут (не все, не хочу обидеть достойных, говорю о большинстве). В школе нас встречают темы: ручной коловорот для сверления отверстий, механическая ручная дрель для сверления отверстий, токарный станок по металлу! Мы пилим металл ручными ножовками по металлу, грызём его напильниками. Вся программа построена для периода 1937-1953 годов! Из инструмента школах ручные ножовки, напильники, рубанки, токарные станки. Всей страной желаем вырастить поколение токарей.  Нет инструмента – нет желания мастерить. Гулять на улице желание есть всегда! Многие родители сегодня, до сих пор, не имеют представления о том, что для дома продаются складные верстаки, занимающие 10 см у стены в сложенном виде! Многие думают, что метал можно обрезать только «болгаркой» или ножовкой.
В сети интернет много видео от молодых мужчин, которые не только увлечённо работают, но и снимают процесс изготовления на видео. Но инструмент они используют совершенно другой. Многие из этих мужчин выставляют свои видео сопровождая их английским языком. Переучивают этот английский заново, сами! Может и нашей стране лучше иметь таких увлечённых умельцев, чем … ? Сегодня действительно много нового инструмента, аккумуляторного инструмента, (который даже вытесняет сетевой инструмент). В продаже индивидуально умельцами-любителями покупаются «выжигатели по дереву» с ЧПУ. Многие мастера покупают домой фрезеры по дереву с ЧПУ. Мы всей страной смотрим «квартирный вопрос» и не видим там ни токарного станка по металлу, ни «ручного коловоротика для сверления отверстий» (даже времени жалко чтобы учить детей этим темам)!
Будет инструмент у мальчишек – будет желание что-нибудь поделать. (А правительственная программа о рабочих руках?). И вот для того, чтобы больше было рабочих рук, урезают обучение в средней школе по труду до 7 класса включительно! Уверен, учить труду-технологии надо учеников старших 9-11 классов, и тесно связать с информатикой – много инструмента с ЧПУ. Базу в школьных мастерских поменять полностью. И содержание, соответствующее сталинскому производству, заводам и фабрикам тех времен – надо менять полностью.
2016