Мотивация современного школьника к обучению на уроках трудового обучения (технологии).
Ни для кого не секрет, что современные школьники совсем не хотят учиться. И если у других предметов есть особое значение, то у нашего с вами предмета такого значения, увы, нет. Например, математика нужна для того, чтобы сдать ЕГЭ и поступить в престижный ВУЗ. А зачем и для чего нужно трудовое обучение (технология), под большим вопросом, как у школьников, так и у родителей, так и у некоторых учителей.
Как нам с вами поднять мотивацию учащихся к изучению предмета трудовое обучение (технология)? Как сделать так, чтобы ребёнок сам захотел работать, достигать конечного результата, усваивать знания и получать положительную оценку своей учебной и трудовой деятельности?
Термин «мотивация» происходит от английского «movere» - «двигать». Другими словами, мотивация – это то, что двигает человеком, заставляет его настойчиво выполнять то или иное задание и идти к поставленной цели. Мотивированный человек легко достигает определённых успехов в учёбе и в жизни. Как сделать подростка мотивированным к нашему предмету?
Человек по своей сути очень ленив. И если его обеспечить всем необходимым, делать он ничего не будет. Школьник тем более. У школьника есть всё, поэтому он не понимает, зачем учиться, и для чего ему нужны знания. Разобраться и помочь учащемуся с пониманием значения знаний, умений и навыков наша с вами учительская задача.
Мотивация к обучению заложена в нас генетически: полученное знание или овладение новым умением вознаграждается всплеском гормонов счастья, авторитетом, доминантностью и статусом в обществе. Но если всего этого за выполненную работу не будет, если конечного результата нет, нет ощущения значимости, то система вознаграждения лопается, и мотивация исчезает.
Мотивация обучения – это процессы, методы и средства побуждения учащихся к продуктивной учебной деятельности.
Рассмотрим некоторые особенности преподавания предмета трудовое обучение (технологии) на современном этапе.
У нас с вами есть всего четыре основных фактора критически влияющих на мотивацию к изучению нашего предмета. Это концепция интереса!
- Сделать уроки интересными. Учащемуся должно быть очень интересно на ваших уроках, не так, как у других. Если ребёнку интересно – он будет изучать и работать, столько сколько нужно. Отсутствие интереса – отсутствие мотивации.
- Сделать процесс получения новых знаний интересным. Использовать современные способы и методы получения, усвоения и закрепления новых знаний и возможность их использования в реальной жизни (практические знания).
- Сделать практические работы интересными. Работать не на «мусорку», а на оригинальный продукт, конкурентоспособный, с возможностью его рекламы и продажи. Создание собственного бренда.
- Сделать предмет трудовое обучение самым интересным и любимым предметом в школе.
Главные моменты, влияющие на мотивацию к изучению нашего с вами предмета и развивающие интерес:
- особенная оценка знаний, умений и навыков. Нельзя допускать поспешности в оценке знаний и умений, особенно за практические работы;
- донести до школьников истину, что не ошибается только тот, кто ничего не делает. И чтобы получилось – нужно попробовать;
– учитывать возрастные особенности школьников, не перегружать учебной информацией. Соблюдать алгоритм – от простого к сложному;
- выбирать интересные и нужные объекты для работы;
– выбор практических работ в соответствии с желаниями учащихся;
– обсуждение с учащимися конструкции, сборки и дизайна изделий;
– использование коллективных и групповых форм работы;
- использование соревновательных методик;
– использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий;
– использование игровых и коммуникационных технологий;
- использование современных гаджетов для поиска информации и интерактивных упражнений;
– использование нестандартных форм проведения уроков;
- использование современного оборудования и инструментов;
– создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества;
– создание ситуации успеха и системы поощрений;
– вера учителя в возможности своих учеников;
– лидерская позиция учителя в классе и школьном коллективе;
– формирование адекватной самооценки у учащихся;
– эмоциональная речь учителя, интересные факты по теме;
- личный пример учителя;
- устранение фиксации на неудачах школьника. Именно она бьет по общей мотивации;
- видеть положительное значение в отрицательном успехе. Чаще хвалить, говоря: «У тебя получилось, хотя, не совсем, так как надо. Получилось по-своему».
- вызывать интерес к объекту изучения;
- непринуждённая обстановка и юмор на уроках;
- развивать экономическое мышление. Возможность оценить или продать сделанное своими руками изделие;
- хорошие отношения с учителем. Именно они могут стимулировать успеваемость и общую мотивацию учащегося к обучению.
Концепция интереса – это устойчивая мотивация школьника!
© ГОРДЕЕВ 2023
| 
