Кроссворд - как современная форма учебной деятельности учителя технологии.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРОССВОРДОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ.
               Чтобы заинтересовать современных школьников, учителя должны использовать новые виды учебных материалов, современных и необычных, позволяющих давать детям знания в занимательной и игровой форме, а также держать усвоение знаний под контролем. Одной из интересных мотивирующих форм организации учебной деятельности для учителя технологии могут стать кроссворды.
               Кроссворд – это  игровая методика, сущность которой заключается в разгадывании слов по приведенным определениям. Оказывается это очень интересно  современным школьникам.
               Кроссворд, кроме приятного занятия, может быть эффективным средством получения, поиска и актуализации знаний, так как в нем заложен большой развивающий потенциал. В работе с кроссвордами одновременно присутствуют добровольность и обязательность, развлечение и напряжение, эмоциональность и рациональность, личная заинтересованность,  коллективная и индивидуальная ответственность.
               Поддержание познавательной активности учащихся в ходе контроля  уровня знаний - важное условие успешности учебного процесса. Обычно,  повторное воспроизведение школьниками учебного материала, будучи важным, в плане закрепления и контроля, снижает интерес к обучению, если проводится дублирующим образом и в форме обычного повторения.  Устранить падение мотивации и активизировать  работу учащихся могут занимательные формы анализа усвоения учебного материала. Одной из таких форм являются обычные классические кроссворды.
               Кроссворды должны быть не сложными, быстрыми, содержащими не более 10 слов (за исключением итоговых кроссвордов, на решение которых можно выделить до 45 минут учебного времени).
               Что даёт использование классических кроссвордов на уроках технологии?
•    Разгадывание кроссвордов повышают уровень самостоятельности и интереса учащихся на уроках;
•    Изменяется отношение учащихся к предмету, учителю, друг к другу;
•    Разгадывание кроссвордов увеличивает познавательный кругозор учащихся;
•    Снимается психологическое подавление личности, перед проверкой знаний, на уроке наступает атмосфера спокойствия и рабочей дисциплины;
•    Углубление, обобщение, систематизацию и контроль усвоенных знаний;
•    Происходит развитие внимания, ассоциативного мышления,  умения работать с различными источниками информации (печатными, Интернет-ресурсами);
•     Развивается способность анализировать, систематизировать, обобщать информацию;
•    Повышение учебной мотивации, воспитание самостоятельности, сотрудничества, коммуникативности;
•    Происходит снятие эмоционального напряжения в учебном процессе.
               Исходя из дидактических целей, можно выделить такие типы кроссвордов как текущий, обобщающий и итоговый.
               После изучения учебной темы, учащимся предлагается решить кроссворд, в котором содержаться основные понятия по изученному материалу. Это можно сделать как в индивидуальной форме, так и провести работу в группах. Выбор формы контроля  зависит от методики преподавания учителя.
               Обобщающий анализ усвоенного материала можно провести в конце четверти, используя кроссворды содержащие вопросы по нескольким темам учебной программы.
               Итоговая проверка выполняется в конце изученного раздела (блока), либо в конце учебного года, когда нужно обобщить и систематизировать полученные учащимися знания за год.
               В учебной деятельности кроссворды можно применять на различных этапах урока: на этапе проверки домашнего задания, на этапе изучения новой темы, при повторении и первичном закреплении изученного материала, на завершающем этапе урока.
               Попробуйте использовать на своих уроках эту интересную форму анализа и контроля усвоения знаний, и вы быстро убедитесь в её высокой эффективности.

СМОТРЕТЬ ВИДЕО

© Эдуард Юрьевич Гордеев 2018