Их нужно учить по-новому.

Их нужно учить по-новому.

Давайте поговорим с вами в очередной раз об использовании информационных технологий в сфере образования. Тема уже немного избитая и порядком всем надоевшая. Но, тем не менее, до сих пор интересная и  порой очень спорная. Я знаю, что учителя делятся на две категории по отношению к использованию ИКТ на уроках.

 Одни положительно принимают мультимедийные уроки и широко применяют их в своей работе. Другие просто игнорируют их, считая неэффективными и даже вредными для обучения.

Давайте рассмотрим две точки зрения и немного порассуждаем.

 Уроки с использованием ИКТ. Мультимедийные уроки.

 Принято считать, что это новый, более совершенный уровень прогрессивного преподавания. Современные дети легко и эффективно воспринимают информацию с мониторов и всевозможных гаджетов. Это доказано. Они проводят с ними по 8-12 часов в сутки! Центениалы – так окрестили современных детей учёные. Это поколение, которое выросло в эпоху развитого Интернет пространства и не знающее жизни без  гаджетов. Это совершенно другие люди, с совершенно другим типом мышления. Учёные определили этот тип как «клиповое мышление».  Клиповое мышление – результат информационной революции, перегрузки современной жизни информацией.  И не просто информацией, а информацией короткой, обрывочной, фрагментарной, клиповой. Для человека с подобным типом мышления сложно улавливать и усваивать большие объёмы информации, устанавливать длинные цепочки причинно-следственных связей. Но такие люди моментально схватывают нужную им информацию, анализируют, усваивают её и быстро принимают решения! В этом есть свои плюсы. Люди нашего поколения так не умеют.

Мир для современных школьников (центениалов) представляется в виде разрозненной мозаики. Порой никак не связанных между собой фактов, событий и определений. Педагоги во всём мире бьют тревогу: современные школьники не хотят учиться, мало читают и быстро забывают усвоенный материал. Их просто не заставить читать, писать и работать физически! Традиционные уроки уже не работают должным образом. Говорящий учитель у доски уже не воспринимается аудиторией школьников, как бесспорный носитель информации. Он скорее похож на бубнящее «что-то», невнятное «пятно».  Для них  учитель  не полезен и не информативен. А современные учебники не интересны и скучны и в них очень мало цветных картинок!

Появилось такое понятие как «дефицит внимания школьников». Современных школьников порой хватает на 10-15 минут урока, после чего они уже не воспринимают никакой информации вообще.

 Где же выход? И как сделать так, чтобы современные школьники учились и эффективно усваивали и применяли получаемую на уроках информацию? Как сделать так, чтобы им было действительно интересно?

 Оказывается, что всё не так уж и сложно. Я очень долго занимался разработкой мультимедийных продуктов для школы, внедрял их и многократно испытывал. В ходе работы и применения ИКТ на уроках, я многое понял и сделал соответствующие выводы. Кому-то эти выводы не нравятся. Но это моё мнение и моя работа.

 Но сейчас не об этом.

В ходе пятилетней работы и применения своего учебного контента на уроках,  я прочувствовал эффективность правильного использования ИКТ в школе. И это касается любого школьного предмета. И никаких загадок и секретов здесь нет. Современные школьники могут учиться намного  результативнее и эффективнее чем их сверстники 10-20 лет назад! Современные дети – визуалы. Они привыкли видеть, а не слышать, смотреть, а не читать! Вот и всё.

 Информация должна быть визуализирована! Она должна быть иллюстративна! Информации не должно быть много и она должна быть разбита на блоки, фрагменты, клипы. Максимально приближены к этому видео уроки по предметам, длительностью 10-15 минут, ровно столько, сколько примерно составляет цикл внимания современного центениала-школьника! После этого просто меняйте род деятельности, а потом возвращайтесь снова. Всё просто, а главное – это действительно работает!

Теперь рассмотрим обычный традиционный урок. Там, где только учитель, мел, доска, учебники и какая-никакая наглядность. Всю историю человечества эти уроки работали очень эффективно и безукоризненно. Так было всегда, но не теперь! Почему так – читать выше.

 Просто нужно понять, наконец, что дети не изменятся и нам их изменить, никак не удастся. Такие они теперь и другими уже не станут. Поэтому меняться нужно самим, уважаемые учителя и менять систему обучения. Можно конечно вернуться в леса и пещеры и палочками писать по глине, как раньше. Но, что это даст? Тем более, что это очевидная глупость!

Современным школьникам строить будущую жизнь, двигать науку вперёд и лететь к звёздам! Давайте не будем им мешать. Давайте принимать их такими, какие они есть.  Давайте двигаться в ногу со временем, вместе с ними, помогая им во всём… давайте…

© Эдуард Гордеев 2017.

© www.trudoviki.net 2017.