К основным типам уроков технического труда относятся: теоретический, практический, лабораторный, проверочный и комбинированный. Теоретический урок занимает, как правило, не более 45 минут, поэтому в большинстве случаев проводится в составе двухчасового занятия другого типа. На теоретических уроках учащиеся знакомятся с основами материаловедения (свойствами и способами получения конструкционных и природных материалов и др.), изучают различные технические устройства (инструменты, приспособления, оборудование), овладевают технологиями ручной и механической обработки материалов. На теоретических уроках учащиеся учатся читать и оформлять графическую документацию, читать и разрабатывать техно¬логическую документацию, решать графические, технологические и конструкторские задачи; знакомятся с вопросами организации труда, общими правилами безопасной работы и охраны труда. Теоретические уроки проводятся обычно как вводные в начале учебного года, четверти, раздела, темы или при переходе от изучения одной технологии обработки материалов к другой, когда нужно организовать усвоение учащимися значительного объёма теоретического учебного материала. Структура теоретического урока: организационная часть, изложение нового материала, закрепление нового материала, заключительный инструктаж. Практический урок ориентирован на выполнение учащимися практических работ, в процессе которых они овладевают технологическими операциями при обработке конструкционных и природных материалов. На проведение данных уроков отводится значительная часть учебного времени в процессе обучения учащихся техническому труду. Вместе с тем на практических уроках ученики овладевают умениями и навыками правильной организации учебного места, культуры труда, безопасного использования инструментов, приспособлений и оборудования. Структура практического урока: организационная часть, вводный инструктаж, самостоятельная теоретическая и практическая работа, текущий инструктаж, заключительный инструктаж, уборка учебной мастерской. Лабораторный урок направлен на выполнение учащимися лабораторных работ по техническому труду, связанных с изучением основных свойств натуральных образцов конструкционных и природных материалов, видов и устройства инструментов, приспособлений и оборудования, моделей и технических устройств и др. Данные работы проводятся обычно в течение одного академического часа, так как их рекомендуется организовывать с учащимися не на исследовательском, а на ознакомительном уровне. Структура лабораторного урока: организационная часть, изложение нового материала, вводный инструктаж, самостоятельная теоретическая и практическая работа, текущий инструктаж, заключительный инструктаж. Проверочный урок ориентирован на по¬лучение контрольных сведений об уровне подготовки учащихся к трудовой деятельности, о степени прочности усвоения ими знаний, умений и навыков. Данные уроки проводятся обычно в конце тем, разделов, четвертей, учебного года с целью оценки результатов учебной деятельности учащихся. По результатам проверочных работ (тесты, самостоятельные и контрольные работы, графическая и технологическая документация, практические работы и др.) учитель может судить об уровне приобретённых теоретических знаний, сформированных практических умений и навыков у учащихся. Структура проверочного урока: организационная часть, вводный инструктаж, самостоятельная теоретическая и практическая работа, заключительный инструктаж, уборка учебной мастерской. В педагогической практике самыми распространёнными являются комбинированные уроки, которые составляют примерно 70—75% от общего количества уроков по техническому труду. На данном уроке сочетается (комбинируется) решение обучающих, развивающих и воспитательных задач теоретического и практического уроков технического труда. В практике обучения техническому труду очень часто возникает задача дать учащимся необходимый объём теоретических технических сведений, чтобы на их основе построить практическую работу учащихся по применению новых знаний и формированию практических умений. Различные комбинации этапов урока и переход их друг в друга обеспечивают гибкость и подвижность его структуры, решение многих учебно-воспитательных задач. Структура комбинированного урока: организационная часть, проверка изученного материала, изложение нового материала, закрепление нового материала, вводный инструктаж, самостоятельная теоретическая и практическая работа, текущий инструктаж, заключительный инструктаж, уборка учебной мастерской.
